Surtout VRAI | Surtout FAUX | ||
En tant qu’enseignant, je donne des exercices et des évaluations fréquentes et je valorise les meilleurs résultats. | |||
Je délivre un contenu de manière traditionnelle par des exposés et vérifie si mes étudiants ont bien assimilé les contenus. | |||
Je suis soucieux de créer du sens aux apprentissages de mes étudiants. | |||
Je vise la maîtrise des savoirs et entraîne mes étudiants en vue de leur réussite. | |||
Je vise la construction des savoir et reconnais l’autonomie de l’étudiant dans ses apprentissages. | |||
Je valorise l’auto-évaluation et mes commentaires servent surtout de réflexion. | |||
Mes rétroactions sont fréquentes et visent la répétition, la révision et la persévérance dans l’effort. | |||
Je découpe les savoir en petites unites et permet le passage à un autre niveau une fois que je juge qu’elles sont atteintes. | |||
Je suscite le questionnement chez mes étudiants et mes commentaires font suite à leur analyse. | |||
Lorsque je parle de la réussite des étudiants, je mentionne surtout l’effort, le dépassement de soi et le travail bien accompli. | |||
Je co-construis un scénario d’apprentissage avec mes étudiants en partant de leurs besoins, attentes, vécus et demandes. | |||
Après avoir répertorié les compétences, je place mes étudiants en situation de résolution de problèmes. (pédagogie par la découverte) | |||