Qui suis-je comme enseignant?

Surtout
VRAI
Surtout
FAUX
En tant qu’enseignant, je donne des exercices et des évaluations fréquentes et je valorise les meilleurs résultats.
Je délivre un contenu de manière traditionnelle par des exposés et vérifie si mes étudiants ont bien assimilé les contenus.
Je suis soucieux de créer du sens aux apprentissages de mes étudiants.
Je vise la maîtrise des savoirs et entraîne mes étudiants en vue de leur réussite.
Je vise la construction des savoir et reconnais l’autonomie de l’étudiant dans ses apprentissages.
Je valorise l’auto-évaluation et mes commentaires servent surtout de réflexion.
Mes rétroactions sont fréquentes et visent la répétition, la révision et la persévérance dans l’effort.
Je découpe les savoir en petites unites et permet le passage à un autre niveau une fois que je juge qu’elles sont atteintes.
Je suscite le questionnement chez mes étudiants et mes commentaires font suite à leur analyse.
Lorsque je parle de la réussite des étudiants, je mentionne surtout l’effort, le dépassement de soi et le travail bien accompli.
Je co-construis un scénario d’apprentissage avec mes étudiants en partant de leurs besoins, attentes, vécus et demandes.
Après avoir répertorié les compétences, je place mes étudiants en situation de résolution de problèmes. (pédagogie par la découverte)