Elliot est à sa troisième année de stage au secondaire. Il est un excellent animateur et les jeunes l’apprécient bien. Cependant, il arrive à l’école au son de la cloche, dîne à l’extérieur et n’est pas disponible après les classes, car il doit travailler. Son enseignant associé exige de voir ses préparations de cours détaillées, mais celles-ci arrivent soit trop tard ou incomplètes. Bien que l’enseignant associé sente qu’il transmet la matière efficacement, certaines lacunes persistent telles que sa disponibilité pour les récupérations, son efficacité à dépister les difficultés et répondre de manière précise aux questions.  Il aimerait avoir un moment pour en discuter avec lui, mais cela semble impossible!
Les pistes de solutions
