Qui sommes-nous ?

Un groupe d'enseignants et de chercheurs travaillant en collaboration pour trouver des moyens efficaces et utiles afin d'apporter du support aux enseignants-associés.

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2015-04-20

La crainte du superviseur

Publié par Administrateur

2015-04-20 Christine, une enseignante au primaire, accompagne pour la première fois une stagiaire. Elle n’a pas encore suivi la formation, mais compte le faire si son expérience s’avère positive. Elle accompagnera une stagiaire de troisième année. Lors des échanges, elle...lire la suite..

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  • Superviseur
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  • Évaluation
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  • Exigences de l’université
  • Formation enseignant associé?

    Publié par Administrateur

    2015-04-20 Ayant 10 années d’expérience, Louise se voit offrir l’opportunité d’accompagner une stagiaire de deuxième année avec son groupe d’élèves du préscolaire. Elle accepte l’offre, même si elle n’a jamais suivi la formation initiale,...lire la suite..

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  • Tâche de l’enseignant associé
  • Les dernières questions :

    Mon stagiaire est plus âgé que moi, comment dois-je réagir ?

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  • Rôle
  • Comment m’assurer que mes élèves poursuivent adéquatement leurs apprentissages malgré la présence d’un stagiaire en classe?

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  • Réussite
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  • élève
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  • Apprentissage
  • Comment évaluer un stagiaire sans être toujours présent en classe?

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  • Évaluation
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  • Observation
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  • Présence
  • Mon stagiaire me mentionne les notes des autres stagiaires, nettement plus hautes que la sienne.  D'après vous, pourquoi fait-il cela ?  (M'inspirer, me faire changer d'idée, me manipuler,...).

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  • Notes
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  • Manipulation
  • J'ai déjà reçu un stagiaire qui a échoué son stage. Quelques semaines avant la fin de son présent stage, connaissant cette information, mon stagiaire s’informe des détails entourant cet échec antérieur et ma relation avec cet étudiant.  Je lui précise que l'université émet le résultat final et que mon professionnalisme est toujours de rigueur peu importe la situation. Qu'est-ce que cela signifie pour vous  ?

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  • Relation
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  • Échec
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  • Notes